我非常喜歡洪蘭老師的一段話：「閱讀是一個打開人類知識門的鑰匙，給孩子最好的禮物是，帶他進入閱讀的世界，使他一生一世受用不盡。」 from《洪蘭老師開書單1：良書相伴，快樂成長》（洪蘭著／親子天下出版）
親子共讀不僅能豐富孩子的生活能力及知識領域，更能學習人際互動及情緒認知與管理～
在松居直《再次撒下幸福的種子》書中提到：
在三歲到五、六歲之間，就瞭解「書的樂趣」的孩子，相信終身都會書不離手。
三歲孩子的「語言能力」正驚人發展，「想像力」和「好奇心」也大幅成長在這個年齡享受以美麗的語言（文學）和插畫（美術）組成的圖畫書藝術，不論對閱讀能力，或是對建立閱讀習慣的基礎都很重要。
所以請爸媽多說故事給孩子聽，陪孩子親子共讀，這不僅幫助了孩子的成長，其實也是自我充實的好機會喔！
很幸運地，我跟小烏龜能一同共讀青林國際出版公司非常棒的繪本：《媽媽怎麼還不來》！
封面上有隻大象在說故事呢～
可愛的手寫書名～
愛識字的小烏龜～
放學了，老師對小隆說：「媽媽可能會晚一來接你喔，你和其他小朋友邊玩邊等吧。」
小隆和朋友們一邊玩耍一邊等待時，小健的媽媽來了…
小隆仰著頭，羨慕的看著小健被媽媽抱在懷中～
小雅的奶奶也來了！
奶奶說：「一起回家烤餅乾吧。」
由美的爸爸也來了…「今天爸爸要唸很多圖畫書給你聽喔。」
隨著朋友們一個接一個跟家人回家，最後學校裡只剩下小隆一個人… 「我決定當國王，有三個同伴會陪伴我。」
小烏龜第一次聽到“國王”這個詞彙，感到相當新鮮呢～
強壯的大熊會抱著小隆，不管小隆要哪種抱法，他都願意～
小烏龜：阿呀～小隆的皇冠掉了啦！
倒立的抱抱好好玩喔！
廚師小豬會做各式各樣的餅乾給小隆吃～
小烏龜：每一種口味我都喜歡耶！
大象會說好多好多圖畫書，還會哄小隆睡覺…砰砰砰砰砰砰！
小烏龜看到這段都會大笑～
可是等了這麼久，媽媽怎麼還不來呢？
哇！小隆的媽媽終於來囉！
我以為故事已經結束了，但小烏龜看著封底說：小隆牽著媽媽跟老師說bye-bye！（專注的小烏龜看得好仔細呀！）
《媽媽怎麼還不來》真是可愛的繪本呢～
作者名取知津以孩童在幼兒園的生活情境作為故事主題，簡單的情節因天馬行空的想像力，將等待的寂寞，轉換為正向思考的能量，這些都是孩子期望的親子互動！
雖然小烏龜還沒上幼兒園，但等待媽媽下班回家的心情，同樣需要用心引導～為他建立安全感，不僅要理解媽媽上班工作的必要性，更要相信媽媽下了班馬上就會回來了！這種對精神支柱的信賴，必須在充滿愛的環境下日積月累的培養，擁有安全感的孩子，才能充滿自信，勇敢面對挫折！
繪者大友康夫的圖畫，用色柔和溫暖呈現溫馨的氣氛，並細膩的描繪出主角羨慕與失望的神情，令人心生憐惜～
然而對三歲的小烏龜而言，雖然無法察覺小隆情緒的變化，但他對書中的重要配角—玩具，可是觀察入微呢！
小烏龜問：「小床本來是小豬睡，怎麼下一頁變成大象睡呢？」我：「因為他們只有一張床要輪流睡阿！」（這張床就是小隆當國王睡時的床喔～）
小隆和朋友們一同玩耍的場景中，皇冠一直是躺在地上的呢！（我完全沒發現耶！小孩看繪本的角度果然不一樣呀！）
因為大熊抱得太緊，小隆頭戴的皇冠掉下來了！當然倒立抱抱時，皇冠也掉下來了～
後面大象哄小隆睡覺，拍拍棉被時，皇冠居然飛了起來！小烏龜問：「為什麼睡覺時要戴皇冠呢？」呵呵～因為小隆是國王阿！
繪本的閱讀並不侷限在文字，也是視覺藝術活動！我相信小烏龜的專注力與觀察力，絕對遠遠超過所謂的“3C兒童”！（許多研究報告指出：3C產品快速閃動的畫面，對幼兒專注能力的發展會產生非常大的影響。）
閱讀是想像力的發揮，而想像力是創造力的根本！透過親子共讀，引領孩子進入閱讀的世界，享受閱讀的樂趣～
「幼兒在和父親或母親手牽手的情況下，滿心喜悅的體會到圖畫書中神祕而多彩多姿的世界，這種感覺就是『幸福』。在幼兒時代反覆體驗這種感覺的人，長大之後才能真正感受幸福的滋味。」from《再次撒下幸福的種子》（松居直著∕青林國際出版）
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既然小烏龜對書中的皇冠充滿興趣，乾脆動手DIY，讓他當當國王吧！
將將！小烏龜當國王，找來三個同伴排排坐～
國王的三種表情：愛美的國王、憂鬱的國王與苦惱的國王～
親切的國王非常愛護他的同伴喔！
咦？皇冠歪了，當國王還得隨時注意皇冠呢～呵呵！
利用角色扮演遊戲，鼓勵孩子發揮天馬行空的想像力，正是開啟創造力的源頭唷！
書名：《媽媽怎麼還不來》
出版社：青林國際出版(股)公司
作者：名取知津
繪者：大友康夫
譯者：米雅
哪裡買： 青林愛閱家
延伸閱讀：
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《媽媽怎麼還不來》－不棄不離的愛
導賞∕兒童教育家 李坤珊
生命，真的很奇妙，愈是深刻的東西，它愈無法速成。世界上最深刻、也最幸福的，莫過於相信有個人，她（他）會不棄不離。這個不棄不離，就是「安全感」……。
有了安全感，不管自己是乖巧或頑皮的；是順利或失敗的；是喜悅或害怕的，「我」都相信那個人會全盤接受、仔細聆聽，安全的帶我回家。有了安全感，不管遇到了什麼困難，那個人不是每次都有答案，但那個人不會放棄嘗試，會和我「一起」想辦法。
然而，「安全感」無法速成，因為它是從小到大，一點一滴累積下來的。它也不來自事事順利，因為它是由生命中一次又一次、共同經歷的喜怒哀樂，扎扎實實的刻畫下來的！就像形成大腦迴路一樣，親子間經過了百般歷練後，安全感一旦形成，它就牢牢的進駐孩子的生命裡了。
從接生的人把新生兒抱到媽媽和爸爸胸前的那一刻起，孩子就開始藉著爸媽這個橋樑，去確認有人這麼的愛他，會全心全意的提供自己在身心上的需要；去體驗有人那麼的不動搖，會對他的錯誤行為生氣，但仍堅定的相信他是個不折不扣的好孩子；去經歷有人那般堅定的守護，受挫跌傷了，會抱著他，讓他哭個夠，然後一起想法子，消毒包紮，鼓勵他再出發；去信任有人不管他走得多遠，那個人一定會來找他、等著他。就是這樣的信任，這樣共同經歷的喜怒哀樂，讓孩子相信有一個人是這樣的，對自己不棄不離。
《媽媽怎麼還不來》這本書，沒有花俏的文字和圖畫，只以貼心平實的「我」為敘述觀點，從「感受」的角度，呈現雖然生命中有些事情由不得人作主，但這個勇敢的小男孩，在失望中，仍有力量去擁抱眼前的無奈和挫折，這個力量就是來自已有的安全感和與生俱來的想像力。安全感讓他相信那個人（媽媽）一定會來，想像力則使他跨越現實的無奈，沒有界線的滿足眼前的冀望。
大友康夫以他一貫在繪圖上的準確和細膩，藉著一頁又一頁仰望的頭、羨慕的目光，從有形的動作上描繪小男孩第一層的心理失望。同時，他也利用別人媽媽伸長的手臂、奶奶環擁的胸膛、爸爸厚實的背膀，來讓讀者強烈的感受到這個無人擁抱的孩子，是多麼的孤單和無奈。
小孩的生活中，有一個與大人很不一樣的地方：他必須倚賴大人，才能生存。在倚賴中，雖有被滿足的喜悅，但也有許多出自大人的善意、但由不得小孩自己做主的挫折。
既無法做主，挫折和失望又不會自動的放手和退去，那怎麼辦呢？這時想像力就提供了力量，讓小孩的受挫濃度得以舒緩。於是有安全感的孩子，因為從現實生活中，他們已體驗了，不管自己是乖巧或頑皮的，有人是這麼沒有條件的關愛自己。所以他就會藉著想像力，轉身成為主人，呼風喚雨，大膽的嘗試所有的可能性。在自主的想像裡，情緒的失調得以平衡，生活中的無奈也獲得了安撫。所以想像力是一種力量，而這力量，有個「安全感」的源頭。
從小有了不棄不離的安全感，「記憶迴路」上便有了滿滿的愛；有了愛，就不怕擁抱生命旅程中的挫折和無奈，就知道如何愛自己，愛那身旁的舊毛毯、玩偶、寵物，和他人……。
這個不棄不離的愛，正是你可以給孩子最好的人生資產。
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